數學是STEM的基礎，而我們對於數學教育的目的是為了培養孩子具有創造力，以及多維度的問題解決方式，讓他們從過程中培養「成長型心態」。
我們以Carol S. Dweck 的成長型心態為出發點，以學習 Big Ideas 為主，融合了幾個相當棒的理論與實務，Number Talks、Pattern Talks、Contexts for Learning、新加坡數學的 Mastery approach 及 Concrete-Pictorial-Abstract approach / CPA（具體、圖像、抽象）、bar model，以及Montessori 方法。以此為基礎來陪伴小孩，在這過程中，培養小孩從中獲得一輩子的能力。
對於國小學生，Core School 為了培養孩子具有數感優先、數學推理的能力，加強孩子在現實生活中的實作能力，以及運用基礎學科能力對新知識與未知世界進行探索，來達到學習移轉的成效。我們以新加坡數學的 Mastery approach / Concrete-Pictorial-Abstract approach 為基礎的 Inspire Maths、Contexts for Learning Mathematics 及 Montessori 教育方法做為教材，也讓孩子每天以10～15分鐘的時間以 Number Talks 、 Pattern Talks 的方式來玩樂及進行團體討論，建立數感。透過具體到繪畫到抽象的方式，將目前課程連接到以前和未來的學習。通過動手操作來介紹概念，然後轉換成紙筆圖像，最後轉化為數字和符號算法。讓學生不是去記憶數學事實和公式，而是建立批判性推理和交流的技巧，以及深刻的概念基礎。
Core School 除了以上述方式進行，更以如下列這些具體的提問方式，用成長型心態的方法，來引導孩子對於知識與問題的思考、理解和深入探討，讓孩子專注自己的成長並且被看到，而不是在與他人比較。
我們結合 Project Zero 的 The Understanding Map 來引導孩子彼此進行提問。這樣的提問的方式，廣泛用於我們所有課程。
- 你怎麼知道的呢？
- 你知道什麼？
- 你看到了什麼？
- 你覺得哪些彼此有關聯？這彼此之間有什麼關係？
- 試著用完整的句子說出來
- 如果是…，那會是什麼…（讓孩子學習預測）
- 證明你是如何知道的
- 用形狀/數量/分數/特徵（以正確的數學詞彙與符號）來與人交談
- 有另一種方法嗎？
- 試著用具體事務來解釋你的想法
- 告訴我關於（你的想法/作法等）
- 如果你知道的話，那麼你還知道其他的嗎？或是你讓你聯想到什麼？
- 什麼是相同的？什麼是相異的？他們之間的差別有哪些呢？試著整理出分類方式
- 你能解釋別人的想法嗎？你可以說得更詳細點嗎？
- 這樣的做法任何時候都能被應用嗎？有特例嗎？
- 是什麼讓你有這樣的想法？
- 這要如何才能符合你說的呢？
- 發生了什麼變化或事情呢？（以好奇的口吻問問孩子）
- 這可能會發生什麼情況？
然而並不是所有小孩面對問題都能做得好，部分孩子他們還會需要額外的時間與空間來補強數學的框架，所以教師團會定期舉辦 Math Workshop 2.0來陪伴小孩，讓每個孩子在各個階段都能具備應有的數學能力。同時，每學期有數個跨學科主題，讓孩子從實務生活中運用數學應用，這在 Core School 是隨處可見，學習就是生活的一部分，面對問題，需要全盤整體的多元層次知識與技能，只有親身體會並加以運用，才能深度學習，達到我們賦予孩子的學習目標。
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