中華之美

Core School 在中華之美的課程中，採用5C（Communication、Cultures、Connections、Comparisons、Communities）作為語言學習的標準，要讓孩子們分別從人際互動、解釋議論、陳述表達，並且顧及文化內涵並加以實際應用。以此要求孩子們自發性地從多樣的管道吸收資訊，並且透過適當的內化與反思，以精準的表達方式呈現。

• 溝通（Communication）：能以中文溝通
  • 語言溝通
  • 理解詮釋
  • 表達演示
• 文化（Cultures）：體認中華多元文化
  • 文化習俗
  • 文化產物
• 連結（Connections）：連結其他學科
  • 觸類旁通
  • 博聞廣見
• 比較（Comparisons）：比較語言文化的特性
  • 比較語言
  • 比較文化
• 社群（Communities）：參與國內與國際多元社群
  • 學以致用
  • 學無止境

對於剛進小學的小孩，教師團首要任務就是讓孩子在新環境建立起安全感與紀律，並以約8～10週的時間（依據每個孩子的進度學習）學習發音，並採用綜合高效識字教學法，以遊戲化、繪本的方式等，讓孩子喜愛閱讀。

探究中華文化是我們引導孩子去學習中文的方式，經由歷史、地理、社會、在地風俗民情、流傳下來的前人智慧與哲學等這些文化因素，認識我們是如何思考、如何學習、如何做決定，透過Teaching by Understanding與設計思考來引導孩子去認識並運用這些價值觀。語言是個溝通工具，唯有深入文化，才能去思考對談人的想法與初衷，也能探究人性與需求，提出更有邏輯性地陳述與表達。

年級	中華之美
1	以正確的筆劃順序書寫國字 練習正確的發音 學習與日常生活有關的詞彙，並使用學習的詞彙來創建簡單的短語 學習理解策略（使用上下文線索，重讀，提問，做出預測，複述） 學習利用圖書館資源 識別關鍵故事元素（性格，設置，問題，行動，解決方案），並練習說故事及製作故事小書 探索中華節慶，習俗，故事，歌曲和童謠 探索人類進化和原始人類的祖先
2	從閱讀中建立流暢，表達和理解，並發展更複雜的文本閱讀理解能力 開始應用推理技巧，識別作者的思想與資訊 學習使用主要事件和相關細節按順序複述故事 學習尋找多種資訊來源來回答一個問題 透過戲劇的演繹，視覺創意展示和討論閱讀來探索中華節慶，習俗，故事，歌曲和童謠 探索中華文明的起伏變化與遷徙
3	加強理解策略（理解，總結，銜接） 研究不同類型的文章，並從閱讀文本中收集訊息進行研究撰寫 學習撰寫具有說服力，描述性，敘述性，說明性和創造性的作品 學習電腦中打 學習書法 參與中華文化研究 分析從狩獵和採集到農耕貿易的轉變
4	重點創作（引導和結論，細節，對話）和文體（文章結構與語法） 獨立閱讀跨學科的書籍並批判性地思考內容 練習積極的閱讀技巧，如提問、預測、建立聯繫、推論、可視化和排序 探索媒體的角色，來闡述事件與文化的傳播 探索時事，分析偏見，並與同儕分享調查結果 參與中華文化研究 深入了解中國的地理和文化
5	了解作者如何構建人物，情節和主題 區分非小說書籍的主要觀點，支持事實和觀點 學習推論和結論，並用證據來支持它們 通過自己的寫作，文學和其他學科領域來精熟表達 通過寫作探索和拓展思想和觀點 透過團體合作的工作進行創作與探索
6	理解語言在文學文本中的使用方式（隱喻、明喻、擬聲詞，韻詞，擬人化等） 練習使用適當的語言和非語言技巧進行朗讀和口頭表達（語調、開場、表達、發音和姿勢） 在創意寫作中使用想像力，意象和豐富的詞彙 練習不同的寫作風格，包括說明，詩歌，報告 研究橋樑如何成為文化識別，以及社會如何應對結構性災難
進階一	閱讀各種古典和當代文學與科學和社會，來深入研究彼此的跨學科聯繫 深化討論和分析技巧，著眼於建設性的表達 運用感官，聲音，豐富的詞彙和觀察，以提出原創性的觀點與對話。 探索近代社會和文化變革的改變 分析引起衝突和社會階層的全球性問題 考察地理環境對文化的影響 使用基於探究及批判的思維來比較世界各地的文化 從多個角度來分析觀點，並以口頭或書面方式，運用證據來支持論述
進階二	探討特定時期發展中的關鍵人物，想法和事件 探討不同貢獻者對中國、台灣的影響 探索民主與社會之間的互動 進行調查，權衡多個觀點，得出基於證據的結論，並撰寫有說服力的書面和口頭陳述 發展自己的寫作技巧 對各種文體進行深入研究，包括短篇小說、詩詞 練習文學的探討和寫作，深入研究情境，歷史關聯，人格發展，衝突，主題，作者的風格和技巧 提出原創思維並學習詞彙精準，思路清晰，文筆流暢

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