在 Core School 課程規劃的過程中，教師團不停地自我提問：
「教育者該如何教育我們的孩子去面對未知的未來？」、「什麼樣的課程，學習經驗以及評估與驗證機制能幫助孩子理解？」以及「什麼是理解？」
確實，理解是當今教育的重點之一。因此我們導入了 Understanding by Design / UbD（Wiggins & McTighe，1998）以及 Teaching for Understanding / TfU（Blythe & Associates，1998）來作為課程主題規劃的框架，這可以幫助我們更聚焦在選擇課程主題、設定明確的學習目標、研發創新教案、設計學習活動、促進孩子的理解，並評估孩子的表現與理解，及反思整體課程設計，再精進課程主題規劃，進而發展成學習者社群。以框架為基礎，讓教師團更能專注於
- 定義出真正具有價值且值得理解的主題、概念及技能。
- 透過有目的地的學習方式，幫助孩子能專注在這些主題課程最重要的部分與學習目標。
- 讓孩子參與具有挑戰性的學習經歷，並將學習成果運用在新知識的學習與生活應用上。這能幫助他們建立起他們的自我認知與理解。
- 制定可以幫助孩子加深理解的評量與驗證。
Core School 透過協同合作的探討方式作為教師團發展專業能力的形式，並且透過觀察孩子與課堂上的數據回饋，這些都是教師團討論如何引導孩子深度學習的重要依據。藉此教師團可以引導孩子思考、分析與解決問題，並使他們在成長過程中學習的東西具有意義。