Core School 的STEAM主題課採取混齡教學，每學年會有一個基礎科學項目作為主軸，教師團以主要核心問題作為科目與課程的基礎，針對這基礎科學項目設計多個主題課程。會結合著中華之美、世界之窗課程，以文化、歷史、地理、風俗民情、哲學為出發，將該主題課程的學習目標、課程內容與流程、STEAM核心元素整合，以 Core School 的核心理論去設計出來跨領域的學習方式，而孩子可以在探索課中去觀察生活中萬物，讓孩子從探索研究到應用，這些學習歷程能讓孩子承襲過去學習的經歷，並且學習移轉去運用在未來的新知識的學習上。
以下為 Core School 聲光主題課的其中幾個主題課：皮影戲、光之舞
課程對象：小學低年級
STEAM 學習目標：Core School 的聲光STEAM主題課是以引起孩子的興趣和動機，讓孩子可以透過生活經驗，在遊戲中學習，來幫助孩子了解如何觀察和操縱聲光。透過提問、觀察、探索、動手做、紀錄、分析、整合應用的方式，讓孩子們知道聲音來自振動的物體。他們探索如何改變音量和音調，並開發簡單的聲音如何從聲源傳播到接收器的模型。孩子們也可以通過燈光與信息源和接收器一起工作。他們發現當將具有不同屬性的材料置於光束中時發生的情況，並探索如何創建和改變陰影和反射。
- 探索1：聲音和振動
孩子探索弦樂器，調音叉子，音調發生器，杯子，棍子和橡皮筋的發聲方式。孩子在聲源上尋找振動，並用字詞來形容不同的聲音。當他們學習如何區分不同類型的聲音以及聲音傳達的信息時，他們會發現不同動物的聲音。-
- 是什麼原因能製造出聲音？
- 什麼聲音很容易辨識出來？
- 聲音可以給我們什麼樣的訊息？
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- 探索2：改變聲音
讓孩子使用簡單的樂器來調查如何改變聲音的音量和音調。讓孩子用限定材料設計可以讓聲音從一個音源發聲器傳送到另一個音源接收器的原型。之後，讓他們重新設計可以發送並可接收聲音的裝置。他們學習不同動物所使用的聲音接收器。-
- 我們如何製造出響亮而柔和的聲音？不同的聲音給我們什麼樣的感受？
- 我們如何製造出低頻和高頻的聲音？聲音又如何從訊號發射器傳輸到訊號接收器？
- 我們如何使用聲音進行長距離通訊？
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- 探索3：光和影
讓孩子使用手電筒，陽光和固體材料阻擋光線，創造和改變陰影。讓孩子將研究光與透明，半透明和不透明物體的相互作用。-
- 是什麼產生了影子？
- 我們要如何使用太陽創造出陰影？
- 當不同的材料阻擋的光線，會發生什麼現象？
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- 探索4：光和鏡子
讓孩子利用鏡子反映圖像。他們研究如何將光線導向不同的地點。他們在沒有光線的情況下體驗到他們所能看到的東西，並且知道只有光線可用時才能看到物體。他們在不同的動物身上探索眼睛的形狀和位置。最後，他們將設計使用光來傳遞訊息的設備，了解溝通的本質。-
- 我們如何將光線轉向？ 我們能用鏡子看到什麼？
- 在沒有光的情況下，什麼東西可以被看到？
- 我們如何使用光線進行溝通交流？
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- 應用：皮影戲（中華之美）
與中華之美課程結合，孩子將製作出皮影戲所需的道具：簡易樂器、人偶與場景等，並且在中華之美的課程中團體討論設計出劇本與對話腳本，循序漸進地學習如何進行策展。 - 應用：光之舞（世界之窗）
與世界之窗課程結合，孩子利用光的顏色、光的特性、聲音特效等元素，讓孩子創作出服飾、道具、舞台等。在世界之窗課程中，以蒙特梭利的五大主軸故事之一：宇宙的起源做為舞碼的創作發想，讓孩子在藝術美學中學習，感受美好，珍惜體會。